Así nació nuestro primer Audio-libro

 

Cuantas veces creamos contenido en la escuela: cuentos, narraciones, redacciones, poemas, textos de todo tipo.

Cuánta importancia le damos la producción escrita, y a la competencia lectora, como base de todos los aprendizajes. Auguramos que quien tiene éxito en esta lo tiene en la vida, o al menos en la escuela.

¿Qué tal si hiciéramos una selección de las mejores producciones de los alumnos y generamos un audio-libro?

 ¿Qué tal si mejor ellos mismos hacen la selección de sus producciones?

 Crear un audio-libro es relativamente sencillo, si quisiéramos podrian hacerlo nuestros alumnos, o podría ser una tarea para encargar a alumnos de quinto o sexto de primaria, o a alumnos secundaria si tuviéramos contacto... ¡Todos aprenderíamos!

 Gracias a las redes sociales aprendí que era un libro enriquecido, por allà 1998 me topé con una maestra que yo llamo "entusiasmada", Conchita López, de Blogmaniacos, una maestra galardonada con un montón de premios, y no si razón.

Admiré y admiro su trabajo, que visto desde fuera parece coser y cantar, porque no para de hacer cosas interesantes, y nunca deja de sorprenderme todo lo que se puede aprender de ella y de sus alumnos.

 ¡Que suerte las que la seguimos y que suerte que tienen sus blogmaniacos!

 Pero no solo fue ella quien me inspiró a crear un Audio-libro, fue en la comunidad educativa: Plan Lector Móvil donde tuve la suerte de conocer a M. Carmen Montoya, imprescindible seguir alguno de sus blogs.

Ella no para de producir libros QR con sus alumnos, no se como lo hacen, porque solo usan su tablet personal, ella también me inspiró a crear nuestro primer Audio-libro. Y es que creo que si cada alumno pudiera crear un Audio-libro o un Libro-enriquecido, con lecturas o libros que ellos mismos eligieran, acabaríamos con el fracaso escolar, si más no mejoraríamos la competencia lectora.

No está comprobado, porque no conozco nadie que pida este tipo de actividades a sus alumnos, de forma regular, como una hábito:

 - Mira chi@, tienes que crear un audio-libro al trimestre, esta va a ser una tarea para realizar desde casa o desde la escuela, y escoge tu mismo el tema y luego compártelo! 

Se que los alumnos de Pep Hernández de Apuntes de Lengua acaban el curso con un centenar de podcast (realmente admirable) y seguro que hay muchas experiencia más, pero aún así son pocas, muy, muy pocas.

En el siguiente vídeo una breve recapitulación de como hemos engendrado nuestro audio-libro de tercero de primaria

Los libros enriquecidos de Billy Joel Ramos

Billy Joel Ramos, futuro Profesor CLIL de Primaria y ya ejerciendo como tal en el proyecto Book ME-Library de la URJC, nos presenta una colección de cuentos en inglés para jóvenes lectores de Primer Ciclo de Primaria, que ha diseñado a lo largo del Módulo "TIC y Recursos Web en la Enseñanza Primaria Bilingüe" del Máster que está a punto de terminar, y que además ha llevado al aula en el Colegio Villaeuropa de Madrid, donde ha enseñado a sus propios alumnos a enriquecerlos con sus voces.

Como no podía ser de otro modo, Billy nos los presenta en formato QR, así que prepárate para escanear y descubrir qué esconde cada código.

Fat Cat on a Mat

Big Pig on a Dig

Ted in a Red Bed

Hen's Pens

Shark in The Park

Publicación original en Book ME-Library

The timeline of an e-connected story

I think by now, all of you must already have read the posts about how @javiramossancha and his Primary CLIL students at Colegio San Gregorio have e-connected with my students, Primary CLIL teachers, at URJC.

Well, today we have a new episode, or rather, the episode that rounds it all up thanks to Javier's great post:

WRITING STORIES an e-connection with students of #ictclil_URJC

There you will be able to follow the full timeline of this e-connected story that has helped an eproject crafted by future CLIL teachers in Madrid become a real classroom project, tested by real CLIL Primary students in Palencia.

Thanks ever so much to Javier for his wonderful availability, to his students and their awesome storybooks, and to Emily, Pablo and Nuria for their sweet CLIL proposals to foster reading and writing skills while using ICT.

Related entries:

Extending our e-connections

URJC and SGAguilar foster reading and writing skills

The Hare and The Tortoise, Revisited

As part of their URJC Master's Degree for Primary Bilingual Education, a team of future CLIL teachers have been designing various CLIL activities to foster digital listening, reading and writing skills among CLIL Primary students within a so called  Heal The World With Stories project.

Their latest outcome is a two-stage assignment based on the traditional children's story 'The Hare and The Tortoise'.
Along the first stage, they explain the three different sections all stories have, and propose kids to mindmap their own story. As an example they have designed a mindmap of 'The Hare and The Tortoise'.

Once done, here comes the next stage: podcasting a new story following the mindmap the kids have designed. And again, they are providing the learners with a recording example. 

What story do you think you are going to hear? Of course, 'The Hare and The Tortoise'

The Heal The World with Stories members are @laugar91, @Maria91bm and @alcalop14. They will all love to hear from you if you ever use their activities in your lessons

Cross-posted from Heal The World With Stories.

Aprender a utilizar la Biblioteca. Infografía

... "Hay dos tipos de clasificaciones: biblioteca. Dewey Decimal o Library of Congress En sta infografía se reflejan las dos para poder encontrar exactamente lo que estés buscando".

by newhousemaps.
Explore more visuals like this one on the web's largest information design community - Visually.

Vía bibliotecarios 2020, Nieves Gonzalez

Cuentos numéricos

Fruto de una recomendación lectora que nos hizo un niño de la clase, surgió un momento creativo y muy divertido, que nos complace compartir con vosotros para enriquecer vuestras audio-lecturas móviles y, ¿quién sabe?, quizás extender por contagio este momento creativo:

 

 http://aula110.blogspot.com.es/

Las TIC para mejorar competencias lectoescritoras

Os presentamos el proyecto digital ICT for Reading and Writing Promotion, que un equipo de futuros profesores CLIL de Primaria, están desarrollando como parte de su Máster Bilingüe en la URJC.

En este proyecto, en el que han estado trabajando desde Febrero 2014, y que continuarán a lo largo de los próximos meses, Pablo, Nuria y Emily están creando audio narraciones enriquecidas con códigos QR, diseñando sus propios cuentos con sus propios personajes, y lo que es más importante, a través de las TIC y las redes sociales, han establecido lazos con otros profesores CLIL que cuentan con alumnos presenciales en sus aulas, ya que ellos han enfocado su proyecto precisamente a alumnado de Primaria en secciones bilingües.

Desde aquí os invitamos a ver el blog de su proyecto digital, a navegar por sus actividades digitales y ¿por qué no? a llevar a vuestras aulas sus propuestas. Este equipo además, agradecerá todos vuestros comentarios.

Para que os hagáis una idea de lo que es podéis encontrar, os dejamos estas audio - narraciones para las que además los alumnos de la clase de @javiramossancha ya han empezado a crear personajes.

Book ME-Library

Como parte del Máster Bilingüe de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, los alumnos que lo cursan cuentan con un módulo sobre El Uso de las TIC y Recursos Digitales en la Enseñanza Bilingüe en Primaria.

Un equipo de alumnos de dicho módulo acaban de comenzar un proyecto sobre animación a la lectura con dispositivos móviles, en lengua inglesa, al que han denominado Book ME-Library.

Durante los próximos meses desarrollarán actividades, micro-proyectos, podcasts, vídeos y mucho más para motivar a los alumnos de Primaria, a sus profesores y coordinadores de bibliotecas en centros bilingües a contar con una biblioteca móvil a disposición de todos en cualquier parte, y en cualquier momento.

De momento, acaban de estrenar su blog para presentar este proyecto digital colaborativo, y están en contacto con los Blogmaníanos que les ayudan a detectar los intereses lectores móviles de los niños y niñas de estas edades.

Os recomiendo que no os perdáis los avances de Book ME-Library, en inglés, que promete ser un proyecto perfecto para formar parte de cualquier Plan Lector Móvil.